90 Funzionari della  Regione Emilia Romagna

Ottobre 2008 - Aprile 2009

Acquisizione di competenze linguistiche e comunicative funzionali al ruolo professionale. 

Blended -  Aula e  Autoapprendimento guidato 

L'intervento si inquadra in un percorso attivato dalla Regione già da alcuni anni con l'obiettivo di fornire al personale strumenti linguistici innovativi per rafforzare il percorso di apprendimento e gestire in autonomia la comunicazione professionale con interlocutori stranieri e consentire un confronto multiculturale permanente.

Il progetto, attivato per la prima volta in Regione per le lingue Francese, Tedesco e Spagnolo con modalità blended, con percorsi di circa 80 ore complessive  (sessioni di apprendimento in aula e momenti di autoformazione guidata)  ha ottenuto un alto livello di partecipazione e interesse.
L'utilizzo del software prodotto da digital publishing (uno dei partner tecnologici di Cofimp per i corsi di formazione linguistica integrata)  ha consentito di intensificare i momenti di autoverifica e di autogestione dello sviluppo conoscitivo attraverso la scelta di percorsi adeguati e la valutazione di quanto appreso in modo graduale, costante e misurabile.
Massima attenzione è stata posta all'aspetto interattivo anche attraverso la partecipazione a forum di carattere specifico e di particolare interesse per i partecipanti.
La collaborazione con i referenti principali dell'Amministrazione, è  stato come sempre determinante per l'affinamento dell'architettura del progetto formativo  che si presenta come un esempio di "Best Practice" nell'ambito delle esperienze progettuali delle varie Amministrazioni Regionali. 

La partecipazione e il coinvolgimento in tutte le attività didattiche ha confermato l'interesse per la modalità blended. In particolare i risultati raggiunti dalla maggioranza dei partecipanti dimostrano l'apprezzamento per la flessibilità del percorso in autoapprendimento, per il sostegno del tutor a distanza e per l'integrazione fra i contenuti del corso di aula e le sessioni a distanza. La possibilità di confrontarsi con il docente per gli argomenti specifici e di gestire lo studio a distanza per rinforzare le competenze generali ha effettivamente incentivato lo studio e favorito il raggiungimento dei risultati.